Regione Emilia-Romagna Servizio Scuola, Università ed Integrazione dei Sistemi Formativi Sperimentazione regionale progetti formativi integrati nell’ultimo triennio della Scuola Secondaria Superiore e nel post-diploma (approvati con delibera G.R. n.1199/98) L’Intesa siglata in Emilia Romagna il 13 giugno 1997 fra Regione Emilia-Romagna, Ministero della Pubblica Istruzione, Ministero del Lavoro e della Previdenza Sociale, Province e Confederazione delle Autonomie Locali dell’Emilia Romagna si prefigge una importante finalità, di valenza strategica, quella cioè di sperimentare e attuare un sistema strutturato ed operativo di integrazione tra istruzione e formazione professionale connesso con il lavoro e realizzato con il concorso delle parti sociali per la creazione di una offerta formativa unitaria a livello regionale e locale. L’attuazione del Protocollo d’Intesa è demandata ad una struttura di governo, con compiti di programmazione ed indirizzo, costituita dal Comitato Regionale di Coordinamento per l’Istruzione e la Formazione e dalla Conferenza Permanente per le politiche dell’Istruzione, della Formazione e del Lavoro. Tali organismi hanno identificato aree prioritarie di intervento e tra queste hanno concordato di sperimentare percorsi formativi integrati nell’ultimo triennio della scuola secondaria superiore, di sviluppare la formazione post-diploma integrata per un rafforzamento degli elementi che la caratterizzano, con particolare riguardo per gli aspetti di costruzione del canale post-secondario e di attivare azioni di formazione dei formatori e di assistenza tecnica fortemente mirate alle peculiarità delle esperienze. La sperimentazione di progetti formativi integrati nell’ultimo triennio della Scuola Secondaria Superiore e nel post-diploma si è avviata nel 1998 con l’approvazione di 27 percorsi modulari integrati nell’ultimo triennio scolastico che vedono coinvolti 20 Enti di formazione professionale pubblici e convenzionati, 27 Istituti scolastici e 601 allievi; 22 corsi post-diploma che hanno visto coinvolti 14 Enti di formazione professionale pubblici e convenzionati, 28 Istituti scolastici e 339 partecipanti. Questi progetti rappresentano da un lato lo sviluppo di una precedente sperimentazione regionale con la Scuola Secondaria Superiore non statale realizzata negli anni 1995/96 e 1996/97 nell’ambito del post-diploma integrato e dall’altro l’avvio di rilevanti collaborazioni con il Ministero della Pubblica Istruzione e il Ministero del Lavoro e della Previdenza Sociale per la sperimentazione di un nuovo sistema integrato di istruzione scolastica, di formazione professionale al lavoro e sul lavoro fondato sull’autonomia degli istituti scolastici e su uno stretto rapporto con il territorio e il lavoro, così come definito nelle finalità previste dal Protocollo d’Intesa siglato il 13 giugno 1997. Considerato il carattere di complessità e di innovazione dei percorsi formativi attivati, l’Assessorato ha previsto e finanziato specifiche attività di supporto al fine di favorire e sostenere il processo di costruzione e di sviluppo dell’integrazione tra i sistemi scolastico, della formazione professionale e del lavoro in condizioni di qualità e di efficacia, valorizzando le specificità dei sistemi coinvolti e raccogliendo prodotti, elementi e indicatori significativi per la strutturazione di un possibile modello di sistema applicabile a livello regionale e proponibile a livello nazionale. Tali azioni di accompagnamento prevedono: 1) un piano di lavoro di formazione/formatori e assistenza tecnica comprendente: • interventi rivolti ai Presidi degli istituti scolastici e ai Direttori degli enti di formazione professionale per l’individuazione di percorsi integrati innovativi e anticipatori delle riforme in atto a livello nazionale, • formazione rivolta ai coordinatori dei corsi affinché possano esercitare il proprio ruolo in un’ottica di progettazione complessa e integrata; • azione di assistenza tecnica in itinere rivolta ai componenti dei team integrati responsabili della realizzazione dei progetti, affinché si configurino quali laboratori per lo sviluppo dei progetti secondo modalità di lavoro integrate, efficaci e di qualità e per la produzione di documentazione e materiali con riguardo soprattutto alla certificazione dei percorsi, alla capitalizzazione delle competenze acquisite dagli allievi e al riconoscimento dei crediti maturati, • formazione dei docenti/formatori impegnati nei percorsi triennali per l’acquisizione di competenze di natura metodologico-didattica e di innovazione formativa. 2) Un’azione di verifica e valutazione finale dei risultati della sperimentazione in termini di qualità, efficienza ed efficacia nonché di ricaduta del processo di integrazione sui sistemi coinvolti. I progetti formativi integrati nell’ultimo triennio della Scuola Secondaria Superiore Questa sperimentazione che ha un carattere di assoluta novità, ha l’obiettivo di realizzare moduli formativi integrati, in orario scolastico, che consentano agli alunni dell’ultimo triennio degli Istituti secondari superiori l’acquisizione di competenze di base e trasversali, concluse e comuni a più profili professionali, per arricchire il proprio piano di studio attraverso l’intreccio di apprendimenti teorici e operativi. L’esperienza permetterà la capitalizzazione delle competenze acquisite che, in qualità di crediti formativi maturati e a fronte di percorsi aggiuntivi, varranno per il passaggio ad altro ordine di scuola , l’ingresso nel sistema della formazione superiore, l’ingresso nel mercato del lavoro. Detti moduli, della durata massima complessiva di 500 ore nell’arco del triennio comprensiva di 150 ore di stage, sono incentrati su aree tematiche che si articolano su: • economia e organizzazione aziendale; • diritto del lavoro e legislazione; • tecnologie informatiche; • linguistica tecnica; • sistemi di qualità; • comunicazione; • tecniche di ricerca attiva del lavoro e cultura europea. PERCORSI MODULARI INTEGRATI NELL’ULTIMO TRIENNIO DELLA SCUOLA SECONDARIA SUPERIORE – Anno 1998/2001 Ente di formazione professionale Istituto di scuola secondaria superiore di riferimento per i destinatari della formazione Durata complessiva nel triennio Sede dell’attività Centro Servizi PMI - RE I.T.C. Scaruffi - RE 450 ore Reggio Emilia Centro Servizi PMI - RE I.T.C. Città del Tricolore- RE 500 ore Reggio Emilia Associazione Seneca - BO I.T.G. Pacinotti - BO 500 ore Bologna ISCOM Cesena - FO I.T.C. Renato Serra - FO 340 ore Sarsina (FO) COFIMP - BO I.T.C. Orione Belluzzi -BO 500 ore Bologna UFP Comune di Mirandola - MO I.T. Agrario Calvi - MO 390 ore Finale Emilia (BO) Fondazione Aldini Valeriani - BO I.T.C. Burgatti – Cento - FE 450 ore Cento (FE) Fondazione Aldini Valeriani - BO I.T.C. Aldini-Valeriani - BO 210 ore Bologna Consorzio For.Pin - PC I.T.I.S. G. Marconi - PC 486 ore Piacenza En.AIP Forlì-Cesena - FO I.T.I.S. G. Marconi - FO 430 ore Forlì ISCOM Bologna - BO Liceo Scientifico G. Bruno - BO 400 ore Budrio (BO) CFP Carpi Formazione - MO I.T.C. Meucci – Carpi - MO 500 ore Carpi (MO) CFP regionale di Forlì - FO I.P.S. Serv.Soc. Melozzo da FO 450 ore Forlì Ente di Form. Prof. Edile - RE I.T.G. Secchi - RE 500 ore Reggio Emilia Ente di Form. Prof. Edile - RE I.T.G. C. Cattaneo Castelnovo Né Monti - RE 500 ore Castelnovo Monti (R.E.) Consorzio prov.le per la formazione di Bagnacavallo - RA I.P.S.I.A. Callegari - RA 500 ore Ravenna En.AIP di Ferrara FE I.P.S.S.C.T. L. Enaudi Portomaggiore - FE 500 ore Portomaggiore (FE) Consorzio Forma Futuro -PR I.T.S.O.S. di Fornovo - PR 400 ore Fornovo (PR) AGEFORM scarl - BO I.T.E. Sirani - BO 486 ore Bologna Comune di Rimini (ITINERA Spa Consortile) -RN I.T.S.Turismo Marco Polo -RN 340 ore Rimini Comune di Rimini (ITINERA Spa Consortile) -RN Istituto Einaudi - RN 340 Rimini AECA Ass. Emiliana Centri Autonomi - BO Istituto S.Tommaso D’Aquino RE 430 ore Correggio (R.E.) AECA Ass. Emiliana Centri Autonomi - BO Collegio S. Luigi - BO 455 ore Bologna AECA Ass. Emiliana Centri Autonomi - BO I.P.S.S.A.R. - BO 500 ore Castel S.Pietro Terme. AECA Ass. Emiliana Centri Autonomi - BO Istituto Statale per il mosaico RA 270 ore Ravenna EFESO .- BO I.T.C. Rosa Luxemburg - BO 490 ore + 120 ore di FAD Bologna Ial Emilia Romagna I.T.I. C. Corni 390 ore Modena I progetti integrati post-diploma Questi progetti rispondono all’obiettivo di fare acquisire ai giovani diplomati competenze tecnico/professionali rispondenti alle esigenze del mercato del lavoro, spendibili all’interno di un sistema integrato di certificazione, che possano favorire ed accelerare un loro idoneo e coerente inserimento occupazionale. Prerequisito dell’iniziativa è l’integrazione fra il sistema della formazione professionale e la scuola, nonché la collaborazione con l’università, le imprese e gli Enti locali al fine di garantire il raccordo con le dinamiche socio-economiche del territorio e sviluppare il potenziale di crescita dei sistemi locali. Caratteristica del percorso formativo, della durata minima di 700 ore e massima di 900, è la flessibilità organizzativa e progettuale con periodi di stage ricorrenti e alternanza di studio e lavoro; infatti almeno un terzo delle ore è riservato allo stage aziendale ed è stata prevista una quota delle ore per l’autoapprendimento. La scelta delle aree su cui realizzare il post-diploma ha tenuto presente la necessità di sviluppo dei nuovi bacini di impiego privilegiando il metalmeccanico, il commercio e la distribuzione, l’edilizia, il turismo, i servizi alla persona, l’artigianato artistico, i beni culturali e l’ambiente. CORSI POST-DIPLOMA INTEGRATI CON LA SCUOLA SECONDARIA SUPERIORE - anno 1998/99 Ente di formazione professionale Istituto di scuola secondaria superiore di riferimento per i destinatari della formazione Durata Sede dell’attività Il Sestante - RA Istituto Tecnico Industriale - RA 900 ore Ravenna CPF Consorzio Provinciale di Ferrara - FE Istituto d’Arte Dosso-Dossi - FE 750 Ferrara ECAP Emilia Romagna - BO ITC Romagnosi PC 830 Piacenza ECAP Emilia Romagna - BO IPS Don E. Magnani Sassuolo MO – IPS Corni MO – IPS Vallauri MO 800 Modena FORM. API s.r.l. - MO ITF Selmi MO 740 Modena ECIPAR - Rimini ITC R. Molari Sant’Arcangelo- RN 900 Rimini Ente di Formazione Professionale Edile - RE ITG Cattaneo Castelnovo Né Monti RE – ITG Baggi Sassuolo MO – ITG Secchi RE – ITG Guarini MO 1030 Reggio Emilia Nuovo Cescot Emilia-Romagna - BO Istituto statale d’Arte – Riccione - RN 800 Rimini Nuovo Cescot Emilia-Romagna - BO Istituto Magistrale Manara-Valgimigli - RN 900 Rimini Futura Spa Polo Scolastico (ex Keynes) Castel Maggiore BO 900 San Giovanni in Persiceto - BO Futura Spa Polo Caduti della Direttissima – Castiglione dei Pepoli - BO 840 Castiglione dei Pepoli - BO Istituto di Formazione Operatori Aziendali - RE ITC Einaudi Correggio RE Liceo Corso Correggio RE 900 Reggio Emilia Centro di Formazione Professionale Bassa Reggiana Luzzara RE Polo scolastico B. Russel Guastalla RE 800 Luzzara RE AECA Ass. Emiliana Centri Autonomi - BO IPSIA Ferrari – Maranello MO 900 Maranello MO AECA Ass. Emiliana Centri Autonomi - BO Istituto Malpighi - BO 900 Bologna AECA Ass. Emiliana Centri Autonomi - BO Istituto Tecnico Aeronautico Statale – FORLI’ 900 Forlì AECA Ass. Emiliana Centri Autonomi - BO Istituto Sacro Cuore di Lugo - RA 900 Ravenna EFESO Ente di Formazione per l’Economia Sociale - BO ITIS G. Marconi - FO 800 Forlì IRECOOP Emilia Romagna ITC G. Bodoni - PR 700 Parma IAL Emilia Romagna - BO Liceo Ginnasio Galvani - BO 900 Bologna IAL Emilia Romagna - BO ITIS Alberghetti – Imola BO 900 Imola - BO IAL Emilia Romagna - BO ITIS Marconi - PC 900 Piacenza I report in allegato riportano i risultati generali relativi alle sperimentazioni dei percorsi post-diploma, conclusi nel 1999, e del 1° anno (a.s. 98/99) dei percorsi integrati nell’ultimo triennio della scuola secondaria superiore che si concluderanno nel 2001.