La documentazione al servizio dell'integrazione
Realizzare percorsi integrati
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La storia dell'integrazione
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L'integrazione e i documenti
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sulle strategie
sulla progettazione
Provincia di Piacenza: dal progetto al sistema
Competenze di cittadinanza attiva
Il curricolo della logistica e dei trasporti nella scuola
Competenze di cittadinanza attiva: percorso integrato nei licei 2008-2009
Declinazione provinciale degli standard minimi delle competenze di base e completamento degli standard tecnico-professionali per i percorsi integrati
La progettazione dei percorsi formativi integrati nella Istruzione e formazione: l'integrazione possibile. La progettazione dei percorsi formativi integrati nelle Province di Forlì-Cesena e Rimini
Indicazioni per la progettazione curricolare dell'Obbligo Formativo Integrato
Apprendere con le mappe concettuali, internet e l’esplorazione del territorio
DAL PROGETTO AL SISTEMA - Percorsi integrati di istruzione e formazione professionale nella Provincia di Piacenza
Il sistema delle imprese a supporto della riprogettazione e sperimentazione di percorsi formativi e integrati
Progetto territoriale “Biennio Integrato” della Provincia di Parma
Schema per la progettazione di dettaglio
Schema per la progettazione esecutiva di massima
Materiali di supporto alle sperimentazioni 2003-04 (progettazione e monitoraggio qualitativo)
Tutorato tra pari per studenti disabili nella scuola superiore
L’organizzazione dell’attività progettuale
La progettazione del biennio integrato
Competenza – modulo…costruiamo il reticolo progettuale
Consapevolezza organizzativa e progettazione esecutiva
Percorsi integrati Scuola – Formazione Professionale. Obiettivo: integriamo la progettazione
Declinazione provinciale degli standard minimi delle competenze di base e completamento degli standard tecnico-professionali per i percorsi integrati (primi, secondi e terzi anni) realizzati ai sensi dell'Accordo-quadro Regioni-MIUR 19 giugno 2003
Progettazione dei percorsi integrati. Il tracciato delle “Linee Guida” 2004/05
Dal profilo professionale alle competenze: progettare per unità formative capitalizzabili. Individuazione delle U.F.C. a partire dalla mappa delle competenze
sul monitoraggio
sulla valutazione
sulla certificazione
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