La documentazione al servizio dell'integrazione

COSTRUIRE IL SISTEMA FORMATIVO INTEGRATO. Il nuovo obbligo scolastico e formativo in provincia di Parma

Giulia Antonelli, Manuela Amoretti, Maria Rosaria Ciaburri, Anna Teresa Lunardini, Mariateresa Mora, Maria Adele Valla, Norina Vincenzi, Massimo Marcuccio (a cura di), Franco Angeli, 2004, Milano.

Il libro documenta la prima esperienza di integrazione fra scuola e formazione in provincia di Parma, nel biennio iniziale di istituti professionali e tecnici progettata nel 1997 e realizzata nel biennio 1999-2001.

Il libro approfondisce, in primo luogo, il tema delle politiche dell’integrazione in provincia di Parma, delineando il piano di sviluppo che la provincia di Parma ha realizzato negli anni del cambiamento normativo del sistema scolastico e formativo.
 
Dall’esperienza di Parma (che anticipa la Legge 9/99 sull’innalzamento dell’Obbligo Scolastico, art. 68 della legge 144/99 sull’Obbligo Formativo) sono scaturite le modalità progettuali, attuative e valutative e le buone prassi di tutti i percorsi integrati realizzati successivamente.

Le azioni collegate al Nuovo Obbligo Scolastico, il Nuovo Obbligo Formativo e l’integrazione tra istruzione e formazione sono state considerati dalla Provincia di Parma come aspetti tra loro fortemente collegati. Il Nuovo Obbligo Scolastico, il Nuovo Obbligo Formativo e l’integrazione tra sistemi vogliono conseguire gli stessi obiettivi:
  • rafforzare i “crediti”, con il prolungamento della durata dell’obbligo scolastico;
  • diminuire l’abbandono scolastico
  • garantire a tutti, dopo il Nos, l’acquisizione entro i diciotto anni quantomeno di una solida qualificazione professionale;
  • favorire il confronto, l’incontro e la sintesi tra “cultura” e “professione”.
In una sezione successiva, viene affrontato il tema dell’impianto progettuale dei percorsi, con riferimento alle seguenti fasi attuative:
  • Fase 1 – La riprogettazione curricolare secondo la logica delle competenze. L’attività è stata sostenuta da un’azione di formazione formatori ex-ante ed in itinere.
  • Fase 2 – Definizione organizzativa degli attori del sistema integrato: ruoli e compiti delle figure chiave della scuola e della formazione (dirigenti, comitato tecnico-scientifico, progettisti, coordinatori, tutor di percorso e di stage, consigli di classe integrati)
  • Fase 3 – Definizione di un nuovo impianto metodologico e didattico (codocenza, personalizzazione e diversificazione delle proposte formative, sostegno psicopedagogico, alternanza scuola-lavoro.
  • Fase 4 – La valutazione dei risultati è stata realizzata in base ai seguenti criteri: il successo formativo degli studenti, l’impatto e la trasferibilità organizzativa dell’intervento
In appendice al testo sono reperibili dati relativi agli Istituti Scolastici ed agli Enti di Formazione che hanno realizzato il “Biennio Integrato” sperimentale, oltre a un repertorio di Unità Formative relativo al curricolo di “Operatore Meccanico”.

Il volume, pubblicato con il contributo del Fondo Sociale Europeo, della Regione Emilia-Romagna e dell’Amministrazione Provinciale di Parma (nell’ambito del progetto approvato con Deliberazione della Giunta Provinciale n. 1073/99), è reperibile, per un numero limitato di copie gratuite c/o EnAIP Parma(info@enaip.parma.it, Tel. 0521.981979), oppure in libreria.
AutoreGiulia Antonelli, Manuela Amoretti, Maria Rosaria Ciaburri, Anna Teresa Lunardini, Mariateresa Mora, Maria Adele Valla, Norina Vincenzi. Massimo Marcuccio (a cura di)
TitoloCOSTRUIRE IL SISTEMA FORMATIVO INTEGRATO. Il nuovo obbligo scolastico e formativo in provincia di Parma
Casa EditriceFranco Angeli
Anno2004
CittàMilano
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